КОМЕНТАРІ:

1.   Відповідно до статті 55 Закону України «Про освіту» (далі - Закон) право обирати заклад освіти, освітню програму, вид i форму здобуття дітьми освіти відповідного рівня мають батьки дитини. Згідно зі статтею 20 Закону у разі звернення особи з особливими освітніми потребами a6o ii батьків до закладу освіти інклюзивна група або клас утворюються вобов’язковому порядку.

2.   3 01.01.2022 року набрала чинності постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації  інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Зазначений Порядок визначає організаційні засади інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами за інституційною (очною (денною)) формою здобуття освіти у закладах загальної середньої освіти.

Керівник закладу освіти на підставі заяви одного з батьків (інших законних представників) учня та висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, що надається інклюзивно-ресурсним центром, утворює інклю зивний клас та організовує інклюзивне навчання з урахуванням рівня підтримки, рекомендованого інклюзивно-ресурсним центром.

Для учнів, які потребують підтримки в освітньому процесі, керівник закладу освіти формує команду психолого-педагогічного супроводу та забезпечує їï роботу в закладі освіти (до складу команди супроводу обов'язково входить представник інклюзивно-ресурсного центру).

Для організації інклюзивного навчання учня команда супроводу протягом двох тижнів з початку навчання складає його індивідуальну програму розвитку за формою, визначеною Порядком організації  інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. Індивідуальна програма розвитку  підписується  всіма членами команди, одним з батьків (іншим законним представником) учня та затверджується керівником закладу освіти, а також переглядається не рідше ніж двічі на рік та повинна враховуватися педагогічними працівниками під час освітнього процесу вінклюзивному класі.

Учням відповідно до рівня підтримки та індивідуальної програми розвитку надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомога) у вигляді занять, які не враховуються під час визначення гранично допустимого навантаження учнів.

Для учнів може складатися індивідуальний навчальний план, його форма визначається закладом освіти та складається командою супроводу за участю педагогічних працівників, які викладають навчальні предмети (інтегровані курси), увзаємодії з учнями та/або ïx батьками (іншими законними представниками), схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується його керівником та підписується одним з батьків (іншим законним представником) учня.

Організацію інклюзивного навчання учнів забезпечує асистент вчителя, посадові обов'язки якого визначаються його посадовою інструкцією, що затверджується керівником закладу освіти відповідно до вимог законодавства, а індивідуальні соціальні та соціально-побутові потреби учнів забезпечуються асистентом учня (асистентом учня може бути один з батьків (інший законний представник), особа, уповноважена ними, a6o соціальний працівник, що надає послугу супроводу під час інклюзивного навчання).

УВАГА!!!Термін дії висновку ІРЦ не обмежений у часі, крім випадків, коли рекомендовано та визначено дату повторного вивчення.